Vivimos en una sociedad en la que las redes sociales y los elementos tecnológicos que nos permiten participar de ellas nos invaden constantemente; pasamos mas tiempo dialogando con alguien en forma virtual que personalmente.
Pero...¿Qué consecuencias trae todo esto a la forma en que escribimos?
Los adolescentes pretenden en todo momento transgredir las situaciones que los rodean, y la escritura no esta ajena a esto; observamos sus chat y muchas veces no comprendemos que significado poseen esos símbolos con los que ellos se comunican. Nos es ajeno, desconocido.. y todo lo nuevo nos
provoca un innato rechazo.
Nosotros estamos mas acostumbrados a abreviar en situaciones de “toma de apuntes” o cuando las siglas nos son familiares y en muchas ocasiones no
sabemos su significado completo, pero si comprendemos a que refieren esas
siglas (ejemplo GB, GPS, DVD, USB, WIFI).
Y la pregunta obligada es ¿Esta mal que se usen abreviaturas? ¿Debemos corregir este comportamiento?
Mi respuesta es NO.
Las abreviaturas siempre se usaron y se usan sin que muchas veces notemos su presencia; en el mismísimo Quijote de la Mancha,
en los
diarios publicando anuncios donde cada letra vale en pesos ($);
en las publicidades...
Muchas veces se observan estas abreviaturas como
escritura incompleta ya que pareciera no suscitar una oralidad o una comprensión completa. El aprendizaje de la escritura exige que adaptemos el mensaje a la situación comunicativa como lo hacemos al hablar; y de este modo la ABREVIATURA no implicaría ya una escritura incompleta, en la medida que permite a todos una INTERPRETACIÓN
COMPLETA del mensaje.
“Lo que es importantes es saber modular la situación de escritura según nuestra situación comunicativa”
Llegamos a esta vida sin idea de para que estamos en ella,
buscamos verdades y certezas a cada instante, pero muchas veces ninguna de
ellas es propiamente una aseveración, de lo único que podemos estar seguros es
de que somos los animales que SABEN que van a morir.
Sabemos que las “verdades” se ajustan a los distintos
momentos históricos, y las mismas están fraguadas por las relaciones de
poder y la constitución de un
determinado campo del saber, donde mediante continuas reacomodaciones se
generan los límites para estos conocimientos, los cuales van a reforzar los
efectos del poder.
Durante el desarrollo del BIOPODER, el cual fomenta la VIDA
en toda su extensión, se generó un aminoramiento del sentido de la MUERTE;
antes perecer era el paso de la tierra al poder soberano del más allá; pero
luego, en el mundo burgués, la muerte se convirtió en algo que debía ser
escondido.
Las tendencias contemporáneas anhelan superar todas las “limitaciones” derivadas del
carácter material del cuerpo humano, buscando un ideal aséptico, artificial,
virtual e inmortal; PODERES que antes correspondían a los Dioses, ahora son
pertenencia de ingenieros que proyectan reformular el mapa de cada hombre,
alterar su código genético y ajustar su programación, superando así los obstáculos
orgánicos.
Las biotecnologías actuales aspiran no solo a desarrollar
las capacidades del cuerpo humano, sino que apuntan también a la posibilidad de
crear vida, esto es evidente en los denominados
“bebes de probeta” los cuales se conciben mediante la técnica de
fecundación in-vitro, donde la fecundación (unión ovulo-espermatozoide) se
produce fuera del cuerpo humano.
Otra de las características de estas biotecnologías es la
utilización de seres naturales como “materia prima”, donde en un laboratorio se
crean/diseñan determinadas características para una especie, o nuevas especies
con las más diversas combinaciones.
Un ejemplo de esto son los “bebes diseñados” donde los
progenitores pueden elegir con que características va a nacer ese bebé, ya sea
para que sea donante para un familiar como en la película “My Sister`s Keeper” (La decisión de Anne) donde la pareja gestan un bebé para que sea donante de médula osea para su hermana mayor que tiene leucemia; o para que
posea determinadas características físicas en torno al color y textura del
pelo, color y forma de los ojos entre otras
“bebes a la carta”.
Además de estos diseños, las tecnologías contemporáneas
pretenden configurar la vida y fomentar la lucha contra el envejecimiento y la
muerte.
Antes se entendía como muerte la interrupción del
funcionamiento del corazón y los pulmones, los respiradores artificiales
pusieron en duda la definición; otra concepción de muerte era la denominada
muerte cerebral, la cual quedo obsoleta en 1968, ya que se validó la idea de
que el cerebro tiene la capacidad para regenerar nuevas células.
Un caso relevantes en este país es la internación del ex
vocalista de Soda Stereo Gustavo Cerati, quien luego de un accidente cerebro-vascular (ACV) fue hospitalizado y luego de varios aún sigue dependiente de
esos mecanismos para mantenerse con “vida”.
Otro caso pero opuesto al anterior es el de “Ramón Sampedro" un marinero, quien tras un accidente ocurrido en su juventud queda tetraplejico, permaneciendo postrado en una cama durante casi 30 años, y a causa de esta situación, toma la decisión de morir mediante la aplicación de la eutanasia. Por
su repercusión la historia fue utilizada para producir una película llama "Mar adentro"
Hoy podemos afirmar que están en constante revisión los
límites médicos y jurídicos entre lo que se considera VIDA, lo que se considera
MUERTE y los matices entre ambos.
"¿Sería posible afirmar que ha sido la eclosión de las
redes sociales quien modifica de una forma total y estructural las mentes de
las futuras generaciones y ponen de manifiesto lo profundamente obsoletos que
quedaron los modelos educativos tradicionales?"
Últimamente venimos siendo parte de una gran cantidad de
redes sociales, y digo "venimos" porque día a día sumo alguna más a
mi lista de marcadores; el clásico y ya conocido Facebook, el tan temido
Twitter y otros desconocidos hasta hace unas pocas semanas como son Pinterest y
Paper.li, entre algunos de los que me atrevo a nombrar ahora.
Volviendo a la pregunta del párrafo superior, considero que son diversas las
variables que están produciendo este notorio cambio de paradigma y claro está,
las redes sociales ejerce un notorio peso en este cambio.
Todas estas redes de las cuales formamos parte están modificando los paradigmas
asociados a la comunicación, esto genera un quiebre en el clásico modelo
educativo cerrado y estructurado, los muros de las instituciones educativas ya
no separan a los alumnos del mundo que los rodea, los mismos están conectados
cada instante por medio de todas estas redes con el afuera y con otros
estudiantes geográficamente distantes.
Puedo aseverar que son útiles, y a pesar de algunas resistencias iniciales, de
rápido aprendizaje. En nuestras clases sincrónicas de los viernes interactuamos
con docentes distantes a más de 600 km; generamos diálogos, discusiones y
fomentamos la innovación y la creatividad; todo esto por medio de Twitter y
utilizando un #hashtag que no nuclea a todos en un mismo tema de interés.
De este modo clase a clase observamos un cambio en la dinámica para los clásicos
procesos educativos.
¿A que denominamos “sociedad
industrial” y “sociedad de la información?
¿Cómo afecta cada una a la educación, la
producción y propiedad?
En los últimos tres siglos se ha implementado en el mundo
occidental una economía capitalista, que ha configurado al hombre y a sus
formas de diversas maneras a través del tiempo.
La sociedad industrial o sociedades
disciplinarias hacen referencia a
las sociedades surgidas luego de la Revolución Industrial (segunda mitad del
siglo XVIII). Esta sociedad es generadora de cuerpos dóciles, sumisos,
disciplinados y útiles para determinados intereses económicos y productivos.
Son sociedades basadas en la vigilancia y el castigo a través del encierro. Se
regulan costumbres, hábitos y prácticas productivas.
Al hombre que representa esta sociedad, Sibilia lo define como el “Productor-Disciplinado”
en su libro el Hombre Post-orgánico. Esta disciplina es ejercida por
determinadas instituciones como la familia, la escuela, la industria, el
hospital y la cárcel; a lo largo de la vida de este hombre.
De estas instituciones me interesa hacer énfasis en la escuela, la cual pretende normalizar, corregir y disciplinar a un
niño, que luego será un hombre capaz de realizar un determinado trabajo en otra
de las instituciones disciplinarias como es la industria.
En esta escuela de las sociedades industriales se pretende una homogeneización de
los estudiantes; todos visten igual, aprenden lo mismo, del mismo modo y al
mismo tiempo. Se fomenta la repetición y la corrección del error.
En esta sociedad se fomentaba la producción y la
concentración de la propiedad, generando mecanismos de exclusión a través de
los sistemas de encierro, disciplina y vigilancia.
Las sociedades de la
información o sociedades de control, hacen referencia a las sociedades
modernas. En ellas los muros de las instituciones tienden a derrumbarse, se
pierden los hábitos repetitivos y se fomenta la innovación y la “sana
competencia” entre los individuos. En estas sociedades actuales el control se
ejerce a cielo abierto.
Sibilia denomina “Consumidor-Controlado” al hombre que
representa esta sociedad. Este hombre es permeable, proyectable y programable a
la estera digital.
Instituciones presentes en las antiguas sociedades
industriales o disciplinares siguen presentes en las actuales sociedades de
control o de la información, pero con la necesidad incipiente de profundos
cambios.
Es así que la escuela heredada de la
sociedad industrial tiende a ser obsoleta para las sociedades modernas.
Más
allá de eso se pueden observar pequeños cambios que van permeándola; algunos de
ellos son el fomento de las capacidades particulares; donde cada estudiante
debe tratar de fomentar lo mejor de sí y sobre todo la creatividad; el control
continuo que reemplaza al examen; así como también la idea de una capacitación permanente;
ya que en estas sociedades de control nunca se termina nada, existen estados
metaestables y coexistentes de una misma modulación.
En la sociedad de
control se produce una superproducción, donde se venden “servicios” y se compran “acciones”; es el denominado
capitalismo de productos; donde el instrumento de control social es el
MARKETING.
En esta sociedad el hombre está endeudado. Ya no se fomenta el acumulo de posesión
de bienes (tener, guardar, acumular) sino el acceso a la utilización de servicios. Para acceder a estos servicios es también muchas
veces utilizada como dinero la información digital que informa sobre las
preferencias de cada usuario; así como también las tarjetas de créditos y códigos
de acceso proveen información sobre la condición socio-económica. En esta
sociedad el hombre esta condenado a la deuda perpetua; por lo cual es señal de
pobreza no poseer deudas; generando de este modo una exclusión constante de
determinados sectores.
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